【2年生個人懇談】薄い本から少し厚い本へ移行するためのポイント

2学期ももう少しで終わる12月上旬、2回目の希望者のみの個人懇談がありました。

個人懇談の時間は10分前後と短い時間ですが、担任の先生ととても濃い内容のお話が出来ました。

そうたの個人懇談の内容と共に、担任の先生から教えてもらった、読書が苦手な低学年のお子さんが薄い本から少し厚い本に移行するためのポイントも併せて紹介したいと思います。

担任の先生から見た、息子の2学期の様子と1学期からの変化は？

夏休み前初めての個人懇談をしてから、約5ヶ月。

担任の先生から、そうたの2学期の学習面･生活面での様子を伺いました。

まずは生活面から。

1学期に比べて、一緒に遊ぶ友達が変わった。

1学期は同じクラスの友達に誘われるようにして遊んでいたが、最近は3年生(一緒に剣道を習っている子)と外で遊ぶことが多くなっている。

同じクラスの子と遊んでいる時でも、自分のタイミングで遊びたくないなと思ったら1人でも教室に戻ってきている。1人でいることを寂しくない子なんだなと思う。

次は学習面について。

学習に対する態度はとてもいいが、授業最後に行うドリルで解けない問題が多い。

授業に習ったことを、その場で噛み砕いて理解出来るところまでいっていない。1人では理解出来ないでいた問題も、先生や支援員がサポートしてあげると理解して解ける。

情報を仕分けするチカラが弱い？

かけ算はクラスで10番目くらいに終わっていた。

かけ算は家でも予習されていたこともあって、スラスラと出来ていた。

ちーず

これには親もビックリ!!

作文を書く際に、下書きと清書の文体に差がない。

先にどんな内容の作文にするか箇条書きのようにに書いてから清書をするが、清書の文章を見て書き終わりが「です、ます」になっておらず、箇条書きの文体のままになっている。(変わっていない)

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読書をさせたいと思っているが、ちょうどいい本を見つけられないのに困っていて問題を棚上げしていました。

ちーず

薄い本(はらぺこあおむしなどのような本)から、少し厚い本(おしり探偵･怪傑ゾロリなどのような本)への移行が難しくて悩んでいます。
少し厚い本だと何回に分けて読むことになるが、記憶力もあまり得意でないから、前読んだ内容を忘れてしまって読み進めているんじゃないかと思うことがあって、本選びに苦戦しています。

ではこんな感じのものはどうですか？と4つの案を出してもらいました。